中央统战部举办第二期网络人士理论研讨班

????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午，阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内，在院长夏维波的办公室里，主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了，我们要推进高效能教学，关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍，吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中，切实围绕应用型实用人才出发，通过高效能教学策略，全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍，面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势，国家提出推进媒体融合发展，提高传播能力的战略要求。鉴于此，学院结合自身特点，借鉴传媒专业教育的先进经验，逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力，三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维，三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时，夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上，围绕着5条线展开，即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍，为了强化核心能力的培养，他们采用螺旋式的课程结构，如写作是5个专业的素质线，但它又是新闻专业核心技能线，一个学期就练消息，下一个学期再练通讯、特稿，然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作，都要训练一个学期。通过这种强化，可以提升关键能力；当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提，即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说，人才培养关键是要提高教学效能，学院尝试以“五高”为要素，探索高效能教学的策略，即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文，为增强教学与传媒实践的关联度，依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目，关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆，每天在编辑部和编辑学排版，练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”，从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调，“五高”中的高阶思维培养非常重要，学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面，要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维，高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野，还要有在地思维”。夏维波介绍，他们力图使教学关注远方的同时，积极介入地方，研究周围区域内传媒发展遇到的问题，提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作，在院内建立了20个工作室，有800多平方米，工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍，一类工作室是与企业合作模式的，学校出空间，由企业进设备，对学生进行人才选拔、培训，所设课程可以置换学分，有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体，如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍，建设校园模拟媒体的目的，就是让学生感知媒介语境，体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室，教师可以把自己的项目拿进来，与工作室成员一起做，并实行项目课程化，将项目转化成学生的学分，转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院，几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说：“老师告诉我们，涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’，期末考试谁也不能做南郭先生，不能蒙混过关。”

????上学期期末，陈燃紧张的是“文学导论”，因为通过一个学期的学习，他虽然自认为比较努力，但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前，类似这样的情况，一些学生会依靠交际能力，向任课教师讨要好分数，一些教师也会因此给学生人情分，不公平现象引来很多学生的抱怨。现在，任课教师不参与期末作业评分，这项工作由相关课程教师或外聘评委完成，杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革，强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外，实务类课程要用作品考核，理论类课程要用论文考核，技术类课程要用操作式考核，一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果，要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’，高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说，“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学，理论类课程尝试基于问题的翻转式学习，但都要求有结果，这个结果要么是一个有层次的作品，要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。